Archive for year: 2023

[Kamis, 9 November 2023] Tahukah kita, bahwa ada persamaan atara soto Lamongan dengan buku ajar. Pembuat Soto Lamongan tidak musti memelihara dan menanam bahan pembuat soto, begitu juga dosen tidak musti memiliki apa yang akan ditulis di buku ajar. Artinya bahan pembuat soto bisa dari mana saja begitu juga bahan dari buku ajar yang bisa dari mana saja asalkan ada pengakuan atau sitasi. Soto bisa dinikmatin siapa saja, buku ajar juga dinikmatin siapa saja. Kemudian soto dan buku ajar bisa dijual dimana saja. Jika ada laba dari penjualan, pemilik soto Lamongan kembali ke daerahnya untuk membagikan rezekinya di tempat kelahirannya. Sedangkan dosen yang menulis buku ajar juga akan memberikan manfaat kepada universitasnya.

Begitulah pesan yang disampaikan Prof. Dr. Muji Setiyo, S.T., M.T., pembicara pada pelatihan penulisan buku ajar yang diselenggarakan oleh Perpustakaan Universitas Tidar pada 9 November 2023 di Hotel Kasuari Trasan Magelang. Beliau juga menjelaskan bahwa untuk menulis buku itu sejatinya semakin meningkatkan pengetahuan. “Jangan takut salah atau malu. Tulislah satu demi satu. Cobalah membaca kembali tesis kita dulu, pasti malu. Kenapa? Karena pengetahuan kita meningkat. Jadi jangan malah tidak menulis buku. Makin seringlah menerbitkan buku sehingga bakal makin bagus buku kita.”

Dalam merencanakan penyelesaian penulisan buku ajar, Prof Muji memamparkan konsep Book Readiness Level yang berisi daftar yang harus dikerjakan oleh dosen. Daftar tersebut bertujuan untuk menyelesaikan buku dengan merencanakan waktu pengerjaan, bukan pengerjaan per bab karena akan lebih banyak gagalnya. Daftar rencana pengerjaan tersebut yang harus dikejar dikerjakan antara lain (1) Ada hasil penelitian yang valid (teruji kebenarannya), dengan argumen ilmiah yang memadai (menunjukkan kebaruan atau keunikan cara analisis dibandingkan dengan penjelasan-penjelasan di jurnal-jurnal atau buku-buku terkini, (2) Draf buku telah memasukkan hasil penelitian atau temuan penelitian yang valid disertai argumen ilmiah yang memadai dalam bentuk bab atau studi kasus, (3) Draft buku sudah berbentuk bab-bab yang disusun berdasarkan body of knowledge yang utuh sebagai sumber belajar (buku ajar) atau sebagai sumber referensi (buku referensi), (4) Draf buku memiliki isi yang memadai (setara dengan 200 halaman atau sekian halaman yang ditulis dahulu pada kertas berukuran A4, bukan langsung berukuran buku, supaya lebih termotivasi), (5) Draf buku yang telah menunjukkan keunikan (daya beda) dibandingkan dengan buku-buku yang telah ada, (6) Draf buku telah dilakukan pemeriksaan similarity dan telah dipastikan bebas plagiasi, (7) Draf buku sudah di-review dan ada bukti review-nya, (8) Draf buku telah memuat daftar referensi yang akuntabel dan relevan, (9) Draf buku telah dilengkapi dengan daftar isi (dengan menu Reference di Ms Word), (10) Draf buku telah dilengkapi dengan kata pengantar, (11) Draf buku telah dilengkapi dengan Glosarium, (12) Draf buku telah dilengkapi dengan indeks (tanpa nomor halaman, nomor halaman akan diisikan oleh penerbit), (13) Draft buku telah dilengkapi dengan profil penulis (narasikan, memuat nama lengkap dan gelar, tanggal lahir, dan foto), dan (14) Draf buku telah dilengkapi dengan sinopsis atau ringkasan atau blurb yang menarik bagi calon pembeli.

Saat menulis buku ajar, dosen harus mengetahui dimana posisi buku ajar sebenarnya dalam pencapaian pembelajaran. Kita mengetahui bahwa ada Capaian Pembelajaran Lulusan yang diturunkan menjadi Capaian Pembelajaran Mata Kuliah lalu diturunkan menjadi Rencana Pembelajaran Semester (RPS), nah di sinilah posisi buku ajar sebenarnya yang menjadi standar proses pembelajaran.

Saat memulai menulis buku ajar, setidaknya ada 3 model yang bisa kita pilih yaitu (1) buku ajar yang ingin meningkatkan pengetahuan saja, (2) buku ajar yang ingin meningkatkan skill atau kemampuan analisis, dan (3) buku ajar yang mengkombinasikan model pertama dan kedua di atas. Contoh penulisan buku ajar pada model pertama adalah antar bab-nya tidak saling berkesinambungan, sehingga pembaca bisa memulai membaca dari bab manapun tanpa harus urut dari bab pertama. Namun pada model kedua, antar bab saling berkesinambungan, harus dibaca urut dari bab pertama baru membaca bab selanjutnya sampai bab terakhir.

Pada pelatihan ini, setiap dosen diharapkan menulis buku ajar yang akan diproyeksikan untuk diterbitkan pada 2024 mendatang di Tidar Press sebagai penerbit resmi Universitas Tidar.

Tips terakhir dari Prof Muji bagi dosen adalah jangan menulis isi buku dahulu baru mengira-ira apa capaian pembelajarannya, pasti dijamin bingung, namun dosen harus tahu dimana letak posisi buku ajar dalam pencapaian pembelajaran, barulah menulis buku ajar.

[9 Okt] Perpustakaan Universitas Tidar siap menyelenggarakan pelatihan bagi pustakawan maupun kepala perpustakaan baik tingkat sekolah, perguruan tinggi, lembaga dan organisasi lain. Hal ini menjadi rencana jangka panjang pada 2029 sebagai perpustakaan percontohan bagi perpustakaan lain. Terlebih, akan terbentuknya perubahan status Untidar yang semula Satker (satuan kerja) menjadi BLU (badan layanan umum) yang menghendaki setiap unit mampu berkontribusi dalam rencana strategi bisnis. Oleh karena itu untuk mendukung program universitas maka Perpustakaan Untidar akan membentuk penyelenggara pelatihan. Supaya dalam penyelenggaraan pelatihan bisa legal dan diakui oleh Perpustakaan Nasional RI, maka Perpustakaan Untidar telah mengajukan Perjanjian Kerjasama dengan Pusat Pendidikan dan Pelatihan Perpusnas RI yang sebelumnya telah berhasil menjalin kerjasama dalam bentuk Nota Kesepahaman antara Rektor Untidar dengan Kepala Perpusnas RI.

Hari ini, kami bertekad kuat untuk menunjang penyelenggaraan pelatihan tersebut, maka seluruh tim berupaya untuk belajar tentang cara mengorganisasi penyelenggara pelatihan. Hal pertama yang kami mulai adalah dengan mempelajari regulasi kerjasama, pengelolaan kepanitiaan, berjejaring dengan tutor, dan yang tidak kalah penting adalah perlunya menciptakan evaluasi pembelajaran yang terstruktur. Pasalnya, adanya evaluasi pembelajaran inilah yang membedakan dengan penyelenggara lain. Jika hasil evaluasinya terjadi perubahan kepada peserta yang semula kurang paham menjadi lebih paham, alhasil penyelenggara dinilai berhasil menyelenggarakan pelatihan. Tentunya akan membawa dampak baik jangka panjang berkelanjutan penyelenggara pelatihan, karena minat peserta untuk mengikuti pelatihan akan semakin tinggi tiap tahunnya. Apalagi dalam memberikan evaluasi adalah tidak monoton, namun diberikan metode yang lebih interaktif dan menyenangkan. Sehingga kami mengundang salah satu pembicara yang handal dalam memberikan evaluasi pembelajaran yang interaktif, menarik, dan menyenangkan.

Pembicara pagi ini adalah Ibu Dian Novita Fitriani, beliau memberikan contoh praktik membuat evaluasi pembelajaran yang menyenangkan, bisa dilakukan secara daring maupun luring. Aplikasi yang digunakan adalah Quizizz dan Kahoot, masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing. Hanya dengan mendaftarkan diri menggunakan akun email, kita bisa mendapatkan akses yang cukup untuk menyelenggarakan evaluasi pembelajaran interaktif, menarik, dan seru, serta tentunya sebagai alat ukur pemahaman peserta setelah mendapatkan materi dari tutor.

Ke depannya, pustakawan Untidar akan lebih sering menggunakan dua aplikasi tersebut dalam setiap kegiatannya sehingga akan lebih mahir dan mahir lagi memberikan evaluasi pembelajaran yang menarik dan menyenangkan untuk diikuti peserta. Sudah tidak zamannya lagi peserta pelatihan suntuk mengikuti pelatihan dan hanya berharap mendapat sertifikat semata. Itu tidak akan terjadi di pelatihan yang diselenggarakan Perpustakaan Untidar.

[5 Sept] Perpustakaan Untidar keluar dari pakemnya. Kami melakukan jemput bola langsung berhadapan dengan ketua program studi yang ada di Untidar. Kami berinovasi untuk mempermudah dosen dan mahasiswa dalam mencari referensi (buku) yang seharusnya mereka baca. Seringkali, terutama mahasiswa baru, kebingungan mencari bahan bacaan yang sesuai dengan mata kuliah yang sedang mereka hadapi. Datang ke perpustakaan hanya bermodal judul mata kuliah, mahasiswa mengetikkannya di mesin katalog koleksi, sayang seribu sayang, tidak sedikit yang kecewa karena buku yang mereka cari tidak ada di perpustakaan, padahal tidak semua judul buku menggunakan diksi dari judul mata kuliahnya. Akhirnya dari hasil assessment tersebut, kami akan membuat sistem informasi pencarian koleksi menjadi lebih mudah untuk ditelusur sesuai mata kuliahnya, prodinya, dan fakultasnya. Sehingga ketika mencari dengan kata kunci kata kuliah tertentu, maka akan keluar seluruh referensi yang dosen rekomendasikan untuk dibaca untuk mata kuliah tersebut. Begitu juga jika mencari kata kunci dengan nama program studi maka akan keluar seluruh referensi dari seluruh mata kuliah di prodi tersebut. Sama halnya dengan fakultas, maka akan keluar referensi buku dari seluruh mata kuliah dan seluruh prodi yang ada di fakultas tersebut. Oleh karena itu, kami memerlukan data mata kuliah, referensi, dan rekomendasi buku langsung dari dosen. Sehingga pada hari ini, kami menyelenggarakan sosialiasi kepada seluruh ketua prodi yang hadir di lantai 2 Perpustakaan dan ketua prodi pun setuju dengan mengirimkan daftar referensinya ke perpustakaan. Untuk menindaklanjuti hal tersebut, maka pada bulan Oktober akan direkap daftar referensi masing-masing prodi oleh tenaga kependidikan masing-masing program studi yang kemudian di presentasikan di perpustakaan. Diharapkan sistem ini akan rampung pada semester ini dan bisa beroperasi pada akhir tahun ini dengan baik, mahasiswa pun pasti lebih senang mendengar kabar baik ini.